Stephen Covey ha leído la literatura del éxito norteamericana de los últimos 200 años y ha extraído estas siete normas que pueden ser aplicadas a todas las situaciones de nuestra vida.
A lo largo del los años 90’s en México se habla mucho de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), siempre guiado sobre procesos de enseñanza- aprendizaje, las tecnologías, han cambiado la percepción humana desde diferentes entornos sociales, la convergencia es un aspecto cultural, donde muchas cosas y están incrustadas entre sí, una sociedad donde va cambiando poco a poco.
Los organismos nacionales e internacionales, ven con gran importancia, formar gente preparada, que se guie desde la nueva perspectiva de la era digital, esta era donde las tecnologías imperan, donde la sociedad ha entrado en una dinámica, de entornos virtuales, de internet, esta ha evolucionado poco a poco, ya que las paginas no son estáticas como en años anteriores, sino pone al sujeto en un entorno dinámico, en estas páginas pone a el sujeto jugar un papel diferente, un papel activo.
Esta gente que debe de estar preparada con: habilidades, destrezas, estrategias, que ayuden a vivir en esta época, que aprendan a aprender, dentro de los entornos virtuales, con esto no quiero decir que sea la panacea educativa, sino que es un apoyo para la educación del siglo XXI.
Esta educación fundamentada con dos perspectivas diferentes con los entornos virtuales y los entornos presenciales que aunados se les suele llamar Educación 2.0, esta educación que tiene que aprender a usar los recursos didácticos multimedios, e-learning. Donde se puedan fusionaran las plataformas como Moodle y second life, que despierte la creatividad, el pensamiento y la inteligencia de los educandos.
Esto pone a los profesores alerta y les exige estar preparados para esto; pero si tenemos encuentra los adjetivos que se les ha dado a los profesores “inmigrantes digitales” , inmigrantes porque es aquel que llega de otro lugar para establecerse ahí, llega desde una educación presencial y ahora se debe de situar el lo digital, por otro lado están los alumnos que muchos de ellos nacieron ya con un ordenador en su casa, es decir ya tenían una computadora y empezaron a empaparse de este materia de la digitalización, a esto cuando son alumnos se les llama “nativos digitales”, es decir que nacen ahí, por lo dicho anteriormente.
Por eso a los que llamamos inmigrantes digitales, se tiene que realfabetizar, ya que este inmigrante digital no sabe muchas cosas de la web y muchos no saben de la web 2.0 y eso que ya pronto se aproxima otra llamada web 3.0. , esta realfabetizacion como debe de contar con primacías importantes, que retoma del constructivismo y del cognositivismo: “la capacitación para leer y escribir documentos multimedia, para diseñar y valorar la interactividad, para optimizar las experiencias de sus alumnos en los mundos virtuales; para adaptar, en definitiva el discurso educativo a los nuevos lenguajes, a las nuevas formas de comunicación, a los nuevos modos de construir el conocimiento.” También los profesores del siglo XXI no deben de usar las tecnologías por usarlas, sino deben de ser reflexivos y critticos sobre el actuar de las nuevas tecnologías.
Todo lo anterior se necesita para que en la sociedad del conocimiento y de la comunicación, se a continuo, es decir una educación continua una educación que eduque opera el futuro: educación para adultos (lifelong learning) donde proponga a los ciudadanos ser más activos, donde está centrado en el alumno, donde promueva la interacción social y grupal, donde la gente pueda realizarse como persona y consiga un empleo de mejor calidad.
De manera de conclusión, la educación 2.0 es un desafío, que debe de tomarse como una opción más para la educación, como ya lo dije no es la panacea educativa, pero si es una nueva postura educativa, una nueva mirada o como muchos teóricos dicen un nuevo enfoque, que centra su interés en el alumno y los espacios educativos tanto virtuales, como presenciales, depende de él pensar de los sujetos de este contexto social, político y económico si es fiable implementar una educación así.
El programa de second life es de gran utilidad, para los educadores, ya que puede fungir para crear ambientes de aprendizajes, y estos ambientes pueden ser los facilitadores, de aprendizajes.
El contenido puede presentarse a los alumnos de diversas formas, llamativos, e innovadores, esta herramienta es esencial para la educación de hoy, ya que la mayoría de los alumnos se enfocan mas , en los objetos audio-visual, y estos recursos, nos dan la posibilidad de impactar y hacer esquemas de pensamientos para los alumnos, y estos precenten aprendizajes significativos.
En este articulo no pretendo hacer un resumen estructural de el texto que puede encontrar en: http://www.scribd.com/doc/27738615/El-olvido-de-la-investigacion-accion-en-el-asesoramiento-docente-y-la-innovacion-educativa sino voy a dar mi punto de vista de las aportaciones de el Autor Jaune Martínez Bonafé.
La investigación en área educativa es un punto esencial para la adquisición , creación o descubrimientos de nuevos conocimientos, sin embargo esto se lo han dejado a la gente que es “intelectual”, “metódicos”, “teóricos” , entre otros tantos.
Este pensamiento estanca la posibilidad de que cualquiera pueda investigar una situación, las habilidades, las aptitudes y los conocimientos que tendrían que ser pertinentes para hacer una investigación son soslayadas por pensar que solamente gente con gran índice de conocimientos puede hacer una investigación.
Los profesionales que se enfocan en el ámbito educativo(pedagogos, educadores, etc.) cuando están en la escuela dando clases, parece ser que su conducta está condicionada por los programas y planes de estudios; este actuar técnicos-pragmáticos de la educación, que casi todos los educadores adoptan, los inmoviliza y esto hace que los profesores poco puedan hacer para que su hacer profesional tenga un impacto favorable en sus alumnos.
La burocratización de la educación ha sido una discusión pedagógica interesante en el presente siglo, lo cual las conductas dentro de una gestión educativa se puede “controlar” y hace que las personas se estandaricen , según en teoría, porque en la práctica es mas emulación de un ejercicio docente, que trasmite solo contenidos, sin saber en verdad cuales son las necesidades de sus alumnos y de su entorno, la investigación aquí es necesaria, pero no solo una investigación sino una investigación acción, que lo ejerce dentro del aula, que permitirá emanciparse de la burocratización educativa, sin perder el sendero de educar a los sujetos.
La educación acción es un punto que tendríamos que tocar, desde la educación para la educación, esto para poder enseñar competencias a los alumnos,, y conseguir alumnos más preparados para el país.
En este siglo la tecnología ya no se entiende como una herramienta técnica tangible, sino además la tecnología se ha reformado así misma y al mismo tiempo a retomado aspectos intangibles, se dice que el pensamiento abstracto es el sustento de la tecnología actual.
Sin embargo hay varias sociedades que no se han percatado de el rumbo de lo que significa esto como siempre suele pasar cuando hay un cambio de cualquier idea, es difícil la aceptación, y me pregunto ¿ si la sociedad que era funcional hace un siglo sirva hoy en día? Esta pregunta quizás sería polémica dependiendo de las posturas ideológicas que se tengan, sin embargo el ser humano nunca se queda estático y está en constante movimiento; por eso hay cambios significativos en la vida de una sociedad, las cuales repercute en las ideas de estas.
Pero el cambio en la sociedad no es total, sino es gradual, y creo que la sociedad antigua y la “Sociedad industrial” si era funcional, pero hoy en día las sociedades no solo necesitan de estas ideas técnicas, manufactureras, sino además se necesita una sociedad del conocimiento esto es un avance, por y para las condiciones, sociales, políticas y económicas, que atraviesa cada país y se necesita de sujetos que aprendan de esta sociedad, el cambio es tecnológico pero tecnológico como lo esboce arriba.
Estas sociedades del conocimiento tienen varias herramientas que hace posible, las transacciones de conocimiento de forma rápida y casi instantánea, me refiero a la web y a los ordenadores computacionales, estas dos, hacen posible redes de todo el mundo y transmiten información de varios tipos, pero el problema que encontramos es que la información no está esquematizada, sistematizada, ni ordenada de una forma que se pueda dar un significado fiable.
Por eso la importancia DE poner en descubierto los objetos de aprendizaje, un objeto de aprendizaje o Learning Object es una entidad con contenido para el aprendizaje la cual puede ser reutilizada de un curso para otro y muchas veces. La principal característica de los objetos de aprendizaje es la reusabilidad
Otras características son: modularidad, fácil de encontrar e interoperabilidad. Para hacer esto posible, las organizaciones han definido unos estándares de indexación Una de las ventajas de este abordaje es la economía al reutilizar los objetos. El desarrollo de materiales para el aprendizaje, principalmente en línea, es costoso.
David Antonio Meléndez Francisco
En este documento, que a mi parecer abre un panorama de posibilidades factibles y concretas, me encontré con la oportunidad de estar en contacto con otra realidad, esa realidad de encontrar significado a el termino innovación, este término tan polémico y alarmante para algunos, y para otros una forma nueva de percibir la sociedad.
Esta sociedad que está en procesos de cambio y que a muchos de nosotros nos causa miedo porque vivimos en épocas de incertidumbre, que muchos de los teóricos llaman “tiempos de complejidad e incertidumbre”, que se ve reflejado en el día a día de las personas, el no saber si la crisis es solo económico, o es también social, sin embargo nadie está fuera de esta incertidumbre.
Dicen que siempre hay un mañana para el cambio y en este texto nos enseña quizás un camino, un camino que muchos confundimos , el camino hacia la innovación, este pensar sobre algo nuevo a veces causa miedo, ¿pero que humano no siente miedo hacia lo desconocido? Por lo menos no conozco a nadie y por ende trata de encontrar que es lo que innovar significa, hay muchos que se tropiezan con términos que ya paso, con lo dado en una época, y se quedan con ese término, sin embargo cometen el error de pensar que la sociedad de hace muchos años es la sociedad actual, no dudo de que la sociedad antigua o para este caso la sociedad industrial sea la base de la sociedad de la información y el conocimiento y la comunicación.
Se observa claramente que hay diferencias no es lo mismo tomar innovación como un proceso para cambiar la empresa, tanto en servicios, productos y otros que era el concepto hace muchos años, ya que caeríamos al error de mal entender los procesos actuales y seriamos engañados por nuestros propios sentidos y sistemas de creencias.
Estimo que esto es un error catastrófico, y por eso hay que tener cuidado en caer en estos errores, si queremos encontrar la significación de el termino innovar actual si hay que revisar la genealogía de la palabra pero no solo quedarnos con ese término sino que hay que buscar el significado actual y ver qué ha cambiado.
Así que el termino en la sociedad actual a cambiado , por cuestiones contextuales, políticas, económicas, sociales, podemos ver que innovar ya no pertenece meramente a las empresas y que ahora Algunas escuelas han aceptado el termino, pero no solo aceptaron el termino, sino además establecieron vínculos que hacen que las empresas y escuelas compartan conocimientos, esta es una ruptura de paradigma, ya que antes se creía el conocimiento era patrimonio de la escuela, y con este cambio, el conocimiento se ha abierto para muchas personas, tanto en empresas y en escuelas, con esto no quiero decir que la empresa sea una educadora más sino que la empresa tiene conocimientos que las escuelas no tenían, hay empresas donde se investiga con un modelo de innovación el cual es I+D+i significan: investigación + desarrollo + innovación.
De modo de que las empresas y la escuela están aunadas de alguna manera, se puede decir que la innovación en este caso es un procesos por el cual se generan nuevos conocimientos, es la búsqueda de algo mejor por medio de cambios gigantes, es decir la innovación cambia y busca la ganancias en calidad de una forma rápida, le apuesta mucho a las tecnologías y esto visto desde la óptica europea, sin embargo hay quienes critican esta postura por que han visto que al apostar a pasos gigantes también gastan más y hay veces que las consecuencias pueden salir menos económicas, si es que no se toma el contexto en cuenta.
En manera de que la educación actual tiene el reto de innovar en términos educativos, desde el currículo , cambiando el tipo de hombre que quiere, ya que la sociedad actual requiere de gente que sea capaz de hacer cosas, de pensar, de resolver problemas, que tenga habilidades comunicativas, entre otras tantas o en pocas palabras que tenga competencias , se dice que no hay que tenerle miedo a las competencias si no que hay que tenerle miedo a la incompetencia.
por lo tanto la innovación es una propuesta, para mejorar como país, como humano y como mundo, utilizando las herramientas actuales, que son la red, las computadoras y algunas tecnologías que son nuevas no olvidando de que el contexto es a veces determínate para que las practicas educativas se den de una forma más fácil o difícil, y la sociedad y la cultura pueden ser algunos retos para la sociedad mexicana, ya que la sociedad debe de estar preparada al cambio por que si el cambio se da repentinamente, muchas innovaciones aun que sean excelentes pueden ser inútiles a la hora de aplicar en la sociedad.
Antes que nada , me gustaría decirles gracias a todos los que han visitado mi blog, y ahora les traigo un archivo que es funcional para educadores y para psicólogos, es sobre como se desarrolla la habilidad del pensamiento critico, espero que les sea útil e interesante a todos ustedes gracias
Estos cambios significativos en las organizaciones no son aspectos fáciles de cambiar, ya que cada organización tiene su propia forma de organizarse y EZPELETA nos muestra un panorama de desarticulación entre lo dicho en las reformas y lo hecho en las instituciones.
Visto que las reformas educativas están desarticuladas, queriendo imponer sus ideas de innovación en las instituciones por falta de: contextualización, de procedimiento y de procesos educativo; se ha visto que si las instituciones quieren implementar la innovación desde políticas internas es mas factible que la innovación sea posible.
Dado que las reformas educativas no deben, ni pueden dejar de lado las condiciones contextuales, que para mi me gustaría manejarla como cuestiones entórnales (rescatando el concepto de Echeverría) , ya que se desvincula la realidad y la innovación, ya que es visto que la innovación esta forzosamente aunada a los entornos (contexto) y al proceso institucional.
En le proceso institucional hay veces que las trabas puede ser por las nuevas mejoras curriculares, ya que se necesita hacer y ejecutar un campo de acción y con esto invita a los profesores como actores educativos y actores laborales modificar algunas creencias, actitudes, conocimientos y habilidades para poder adaptar la innovación educativa dentro de una organización, no olvidando que la reforma actual puede traer negativas por parte de los maestros y pueden negarse a tal cambio.
Con lo anterior vemos que las políticas educativas, debe de prever que hay cuestiones económicas, pedagógicas y contextuales que pueden ser deterministas para la implementación de las reformas y por ello deben de prever las problemáticas para que haya una articulación por parte de las instituciones y la reformas.
